作者：(澳) 约翰·G·吉克著

索书号：G40-056/10002

馆藏地：

校本部馆 - 社科新书展示架（2楼）

顺德校区馆 - 社科新书展示架（3楼）

编辑推荐

教育神经科学是认知神经科学中一个新兴的子学科，它强调将学习看作脑的功能，采用全人的观点来研究不同儿童的学习，这种全人的观点包括人际关系、情绪、艺术、社会交往与学习差异，还包括学习的强项和弱项的交互作用。本书用浅显的语言讲述了教育神经科学的研究进展情况，介绍了现代神经影像技术及如何借助这些技术揭示脑的机能信息，通过对学习与记忆、工作记忆与智力、创造力与想象力、社会化、情绪与动机、语言与读写能力、计算能力与数学、艺术类课程等方面的神经科学研究，揭示认知神经科学与教育如何互相启发、相互影响，并展望了教育神经科学的未来发展。

内容简介

本书以教育神经科学的视角聚焦课堂教学与课程设计中的一些重要问题，拥有教育神经科学知识的教师可以在日常的教育教学活动中灵活运用，以提升教育教学的效益。教育神经科学的研究成果不仅可以证明教师从教育实践经验中总结出来的教育教学方法哪些是有效的，而且可以为新的有效的教育教学方法提供科学的证据。教育神经科学已经从过去以功能缺损性研究或者神经病理性研究为主，转向对正常学习者的研究，为所有学习者的教育提供科学的依据。教育神经科学还将教育学从过去人们认为的缺乏科学性与专业性的窠臼中解脱出来，重新确定教育者的专业地位与教育学科的科学性。本书还批判性地分析了常见的“神经神话”，呼吁学界对在职教师与职前教师开展教育神经科学的知识普及工作。

作者简介

约翰·G.吉克（John G. Geake） 澳大利亚新英格兰大学教授。他在牛津大学休学术假期间，创立了牛津认知神经科学教育论坛，运用功能性磁共振成像技术进行了富有创造性的研究。